范 菲

(太原大学 外语师范学院,山西 太原 030000)

我国传统的大学英语阅读教学中，教师往往过于重视辨认词意、分析句子等语法结构上，这种方式的确能够帮助学生强化语言知识，理清句子内部结构，但是也割裂了句子与句子之间，段落与段落之间的内在关系，从而在客观上造成了学生不能着眼于整体语篇进行理解。因而经常出现，学生能够理解某一词语、句子，却不能把握文章的要义。而通过引入语篇分析理论，能够将大学英语教学的重点转移到语篇层次上来，从而实现对语篇的结构形式、段落以及句子的综合分析，帮助学生真正理解文章的要义。

一、语篇分析理论

所谓语篇即是由一系列连续的话短或者句子而组成的一种语言整体，我们日常运用的一个单词或者一本书，都能够成为一个语篇。而语篇分析和单独的语法形式分析相比，存在显著的差异，它将关注的重点放在了语篇各个部分的组织方式，这些部分之间的相互关系，它们是如何组织构成一个有意义的整体的，借助句子、语段等的对比，来分析其中的语篇因素，最终达到对于文化、语义、语境以及文本所做的不同层次、不同角度的语篇分析。这种方法的优势是能够帮助学生从语言整体入手，进而实现对于作者观点和意图的全面把握，帮助学生挖掘字里行间所隐含的更深层次的含义，在此基础上能够综合评价和分析文章。

从宏观角度来看，我们可以将语篇分为语境、衔接、连贯等三个主要内容。……