匡和平

（中山职业技术学院思政部，广东中山 528404）

社会责任感教育一般指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行的系统影响，通过双方主体在实践活动中的互动，把社会责任认知内化为受教育者个体责任意识的教育，也可以是直接对受教育者进行行为训练，以期达到良好责任习惯的教育。在人的权利意识不断彰显的今天，人的责任感，特别是社会责任感却在日益式微，尤以大学生群体为著。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》特别强调“要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人”，以“增强学生社会责任感”。为实现良好责任习惯目的，在对大学生进行社会责任感教育时，必须有一定的基本遵循和坚持，探讨大学生社会责任感教育原则就内在地成为了能否取得实效的关键所在。

一、主体性：大学生社会责任感教育的前提条件

在中国两千多年漫长历史中，只有王朝的更迭和更迭中专制统治的完善而无制度性质的变革，臣民训练系统全面并且从未不间断，它渗透于社会、文化、教育等一切方面，甚至深入到私人生活的细节，给民族心理带来了灾难性影响。［1］（P173）之所以如此，是因为中国传统文化缺少“重人”精神的权利意识，“在中国传统的实际生活里，在思想文化里，‘人’指的几乎全是或主要是由人伦（核心是亲属血缘人伦关系）形成的家族、民族、国家这类整体，以及在这种人伦织网中被分别规定下来的一切个人。……