谢中起， 刘 笑

（燕山大学文法学院，河北秦皇岛 066004）

从党的“十六大”到“十七大”再到“十八大”，生态文明建设的理论与实践取得了实质性飞跃，由理论层面的学术研究转变为中国共产党的执政理念。党中央把“建设生态文明”列为全面建设小康社会奋斗目标的新要求，将其提升到“五位一体”的战略高度。这意味着生态文明建设已成为我国当代以及未来发展的一项基本政策，要求全社会各阶层转变观念，积极参与到“建设美丽中国”这一行动中来。当然，实现“美丽中国”这一梦想必须要有理想的社会文化氛围，要以与时俱进的生态文化为基础。高校作为推动文化发展的主要动力，理应在生态文化发展以及生态文明建设中发挥引领作用。

近年来，我国坚持将可持续发展理论作为和谐社会的建设理论基础，可持续发展理论在不断的丰富中已经与生态文化的当代实质不谋而合。

一、可持续发展理论的第二次飞跃与生态文化的当代实质

1962年美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊发表《寂静的春天》一书，自此人类开始了可持续发展道路的探索。到目前为止，可持续发展理论的发展经历了三个阶段两次飞跃：“1960～1970年的第一次绿色浪潮——环境主义浪潮；1980～1990年的第二次绿色浪潮——弱可持续浪潮；21世纪以来到当前的第三次绿色浪潮——强可持续浪潮。”［1］（P55～59）可持续发展理论的第一次飞跃实现了由单纯的环保主义运动到理性的可持续发展理论的转变，而第二次飞跃基于生态极限理论、社会公平理论以及当前社会面临的生态危机提出了发展绿色经济的新理念，体现了当今时代发展的要求。……