马 丹，李媛媛

（湖北工业大学高等职业教育研究中心，湖北 武汉430068）

从2012“MOOCs元年”开始到现在，世界上运营良好、体制最健全的三大MOOCs平台在高等教育领域掀起了一股潮流。传统教育中，固定的教师和不变的教室使学生失去了对学习资源的自主选择权，统一的教学内容和教学目标不利于学生个性化的发展。MOOCs给高职院校既带来了优质教育资源，又陷其于为他人做嫁衣的困境。

1 MOOCs的特征及发展趋势

1.1 MOOCs的特征

MOOCs具有名校参与、课程导向、多元互动和自主学习的特征，由国内外知名大学的教授提供MOOCs课程视频和学习资料，商业公司则负责搭建在线平台。Coursera现已与全球近90所高校建立合作关系，提供400多门课程；edX与全球28所大学建立合作关系，提供58门课程；Udacity与美国6所学校合作，提供25门课程。［1］由于一名教师需要面对大量课程注册学员，师生互动成为了一大难题，因此MOOCs平台支持在线生生互动。在学员当中，有来自不同学历背景、不同阅历层次的学员，通过相互发表意见摩擦出智慧的火花。国外的课程参与者通常是参与论坛讨论、Twitter来进行交流。而国内的课程参与者则一般使用qq和微信等。MOOCs平台犹如一个课程大超市，学习者可以根据自己的喜好来选择。学习时间也相对比较灵活，学习者可以根据自己的情况来自由把握上课进度。

1.2 MOOCs的发展趋势

课程区分付费和免费两种，MOOCs平台可通过向学习者提供证书，电子教材等额外的服务向学生收取一定的费用。［2］“大规模公开在线课程”的文本化线下教材将会配合线上的MOOCs课程同步发行，开课前学生可以在论坛内下载到文本教材，这将会使学生更加清晰地把握课程脉络，提前做好课堂预习，大大提高学习效率。……