文 波

（大连市第八十中学， 辽宁 大连116033）

“学起于思，思起于疑。”正确的课堂提问，能够有效促进师生课堂互动，引导学生快速理解学习内容，全面提升教学质量。巴尔扎克说过，“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号。”如何设计符合教学目标、激发学生兴趣、引发学生思考的问题是成功教学的关键。现阶段中小学音乐教学在课堂提问方面存在一些问题，课堂提问不能引发学生思考和探索，从而使提问的作用大打折扣。为了启发学生思维，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，音乐教师应从以下几方面来提高课堂提问的有效性。

一、提问要面向全体学生

一些教师在提问时存在一个问题，即只提问好学生，不提问学困生；专提问一小部分学生，忽视了大多数学生。常常看到一些公开课，教师把回答问题的机会都给了少数优等生，没有给成绩较差的学生回答问题的机会。这样不仅削弱了大部分学生学习的积极性，而且使师生之间的关系变得疏远，影响了课堂教学的效果。为了提高提问的有效性，必须突出提问的整体性，要关注学困生，提问面要拓宽，尽可能让每一层次的学生都有回答问题的机会，让每一个学生都能打开思路，从多角度去认识、分析、探究问题，对问题的探究做到由表及里、由易到难、循序渐进，层层推进。提问不是目的，而是一种教学手段；提问也不是只为了得到正确答案，更重要的是启发学生思维，激发每一个学生参与教学活动的兴趣，从而提高课堂教学效率。……