苏 楠

（大连市第八十中学，辽宁 大连116033）

《语文课程标准》倡导建立以“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式，而初中语文教学的主要目的是提高学生的语言交际能力，因此，在新的教学改革模式下，应倡导以教师为主导的双向交流方式，以学生为主体，进行多角度合作交流。小组合作学习就是这一发展趋势下的产物，也是提高学生自主学习、合作学习和语言交际能力的重要途径。

小组合作学习即学生在教师的分配下形成小组，由领导者（小组长）带领，在教师的统一指导下学习，教师不直接参与，但是负责小组学习的统一调度和任务分配。小组合作学习将教师和学生通过合理的方式结合在一起，团队合作完成教学任务。单独的个人学习压力较大，而小组的成立则能减轻学生的学习压力。同时，学生可以在和谐且充满研究氛围的环境中不断探索，习得新知，逐步提高学习成绩。在小组合作学习中，每一个学生都有发言的机会，课堂不再是“好学生”的天下，更易于提高学困生的学习积极性。

合作小组不是随机配对，而应遵循一定的组合规则。学习成绩是组建团队的主要标准，同时要考虑学生的性格特征。每个小组以6人为宜。小组应有组长、组名、团队标志（如口号）。小组学习要遵循“优带差、优促差”的原则，成员在组长的带领下集中学习，互帮互助，形成良好的协作式学习风气，营造浓厚的学习氛围，提高小组成员学习的积极性。在小组长的选择上，初期以成绩最优者为先。……