曹 军

（射阳县盘湾中学, 江苏 盐城 224312）

教海拾贝

重视实践探究 教学效果更佳

曹 军

（射阳县盘湾中学, 江苏 盐城 224312）

苏霍姆林斯基说：“周围现实是知识的第一个和最重要的源泉。学生智力和才能的发展，取决于教师是否善于利用这一源泉。”人们的认知和地理科学发展都源于客观世界，但长期以来我们重书本知识传授和应试训练，忽视了周围现实这个“源泉”，学生知识和能力关系失调。笔者尝试利用校内外各种教学资源，引导学生进行实践探究，教学效果提升明显。

比如在讲“大气的受热过程”时，我把学生带到操场上，在户外讲课。本节内容并不复杂，但因为能够身临其境，学生参与热情就很高。我首先讲太阳辐射的光谱特点，指出可见光能量占太阳辐射能量的绝大部分，所谓可见光，就是我们眼睛可以看见的太阳光，学生频频点头。然后分析“太阳热大地→大地暖大气→大气还大地”的过程，强调大气对太阳辐射的削弱作用有限，大部分太阳辐射可透过大气到达地面，使地面增温。有学生一时不能够理解，听着我的解释，望着天空，看着云层，思考云层如何削弱太阳辐射，有学生把手靠近地面，比较地面和大气温度到底有多大差别。通过这样的体验、感知，很多问题就能解决了。学生还提出了许多有趣的问题，如：能不能保存可见光？地面散发到宇宙的热量哪里去了？可不可以人造一个小太阳？等等。学生能主动提出疑问，这在平时的课堂中是少有的。……