李国涛

（山东省烟台第三中学, 山东 烟台 264000 ）

打开“美味”包装 共享学习乐事

李国涛

（山东省烟台第三中学, 山东 烟台 264000 ）

学生在教学活动中运用什么样的学习方式，与教师施教的方式有关。方式得当与否，直接影响着学生学习的态度和结果。只有教师乐教，学生才能乐学。

在“农业的区位选择”一节的教学中，以往我是通过视频或图片展示的形式，呈现烟台苹果成熟时，美丽迷人的田园景象进行导入，激发学生的学习兴趣；再运用我精心准备的烟台苹果的乡土地理资料，设计活动探究题，激发学生探究的欲望。以前这样能够顺利地完成教学任务，且符合新课标倡导的“学习对生活有用的地理”的课程理念。

时光荏苒。当我准备为新一届学生讲授该部分内容要继续沿用这个案例时，我注意到了我的课后教学反思。

本节课，通过师生互动，生生合作，进行得很顺利。但感觉索然寡味，没有可圈可点的亮点。经过反思，多年使用同一个案例，就像吃苹果一样，经常吃这种水果，就没有第一次吃的新鲜感了。本节课的失利，在于我多次使用同一案例，自己已经没有了往日的授课激情。试想，一个没有激情的演讲家，怎么能把他要表达的思想传递给听众，打动听众的心呢？

我决定为本节内容准备一个更精彩的案例。一次，我陪正上初中的儿子逛超市，他选了好几袋薯片，我有点不太高兴。因为我不希望孩子吃太多的膨化和油炸食品。“儿子，怎么选了那么多薯片？”“爸爸，这种乐事薯片味道很好，我们班同学都爱吃，我想多买几袋让你和妈妈也尝尝。”我本想批评孩子，此时心里却乐滋滋的，于是说：“你心里还惦记着父母，我很感动。但不要吃的太多哟。”我拿起一袋薯片，想了解一下它为什么这么受孩子们的喜爱时，包装袋上的广告语深深地吸引了我。我眼前一亮，这不正是我要寻找的“美味”吗？

乐事薯片香脆美味的秘密来自我们不一样的马铃薯。

乐事坚持一贯的品质要求，在中国精选了阳光、温度、湿度和土壤条件适宜的地方栽种下特选薯种，以国际先进的农业技术悉心培育，确保马铃薯固形物含量适中，品质优良。这样的马铃薯才能保证薯片的自然美味。

每一口都香薄劲脆的乐事薯片，为你带来轻松的好心情。打开包装，美味享受即刻拥有，片片，刻刻有乐事。

接下来的几天里，我针对本节课的教学目标和学情，搜集和整理了乐事集团在中国种植马铃薯的相关资料，精心撰写好教案，期待着打开“美味”包装时刻的到来。

课前，当我拿着几袋乐事薯片来到教室时，50多双眼睛都在关注着这些薯片。同学们纷纷说开了，“老师，你没吃早饭吗？”“老师，你也喜欢吃乐事薯片？”“老师，给我一袋，我的最爱。”课堂气氛顿时活跃起来。我拿出一袋薯片打开，做了一个闻其香的动作，教室里掌声一片。我见上课时机已经成熟，举起一袋薯片，声情并茂地导入新课，“同学们，美味包装已经打开，这片片的乐事美味，来源于乐事集团种植的优质马铃薯，你想了解更多乐事集团种植马铃薯等农业方面的地理知识吗？今天，让我们一起走进乐事集团在中国的马铃薯种植基地，感受劳动者的光荣，享受学习的乐事。表现优异的同学，这片片的美味就属于你。”