曹 琳

（安徽省宿城第一中学, 安徽 宿州 234000）

采用四个步骤 破解教学难点

曹 琳

（安徽省宿城第一中学, 安徽 宿州 234000）

太阳直射点的回归移动，在中学地理教学中既是重点，又是难点。针对这一教学难点，笔者用以下四步法进行了破解，取得了比较理想的实际效果。

第一步：从现实生活中的点滴引入

在进行“太阳直射点的移动”这节课的教学时，开始时不要直奔主题，可以先问学生两个生活中的小问题：第一，当我们乘车或乘船时，看到两边树木或房屋位置会发生怎样的变化？第二，我们在看遥远地方的两个物体时，能否看出来谁远谁近？学生通过讨论可以得出：一物体的运动，是相对于另一物体而言的，当我们坐在车上或船上时，往往感觉不到自己在向前运动，而是看到两边的房屋或树木在向后渐渐地远去。当人们在观察遥远地方的物体时，是分不出来远近的，因为人们实际看到的都不是物体的真实位置，而是物体在遥远背景上的投影，即在天空背景上的投影。比如我们白天看远处的所有物体，都在地平线上；夜晚看天空中的任何星星，距我们都一样遥远。上述现象告诉我们，物体的运动是相对的；遥远物体发生运动时，主要体现其在天空背景上视觉位置的变化。用生活中的这些点滴现象来引导学生对地球绕太阳所作的公转运动进行思考：地球实际上一年绕太阳公转一周，这一运动人们实际上是感觉不到的。但人们可以推断，只要地球绕太阳作公转运动，势必就会引起太阳在天空背景上的视觉位置不断地发生变化，这样人们就会观察到太阳在天空背景上一年绕地球转一周。……