韩颖

（广州医科大学外语教研室，广东广州 510182）

英语视听说课的多模态教学活动设计

韩颖

（广州医科大学外语教研室，广东广州 510182）

鉴于当今多元文化和多模态社会对英语语言教学提出的新挑战，本文以英语视听说课为切入点，以多模态教学理论为基础，在任务型语言教学模式的框架内，对多模态英语视听说课教学设计的制约因素和设计步骤进行讨论，阐述多模态英语视听说课教学活动选择的原则，归纳各英语视听说课教学阶段的教学活动。本文的研究有助于多模态英语视听说课任务型教学的开展和多模态语言教学效率的提高。

英语视听说课；多模态；任务型语言教学；教学设计

一、引言

信息技术的飞速发展不仅深刻影响了人们的生活和工作方式，也时改变着人们的交际模式。在当今新媒体时代，语言作为信息交流主要手段的地位逐渐被动摇，各种“副语言”（图像、音乐、颜色和动作等）的作用越发突出，现代交际已成为多种符号资源共同构建意义的局面。这种运用听觉、视觉、触觉等多种感觉，通过语言、动作、声音、图像等多种手段和符号资源进行交际的现象就是多模态（multimodality）话语（张德禄 2009a：24）。日渐增加的多模态现象使语言教学面临重大转变，传统的以语言读写能力为主的培养模式已难以适应社会发展的新挑战。如何在促进英语语言习得和提高语言综合应用能力的同时发展学生利用各种媒体和模态有效地获取、批判性地理解和创造性地运用多元信息的能力已成为英语教学值得思考的问题。……