张楚一

（河南师范大学外国语学院，河南新乡453007）

1.引言

外语习得过程中，学习者难免会出现各种各样的错误。现代错误分析理论的先驱S.P.Corde认为（侯万忠 2009：91-95），错误是学习过程中不可避免的重要部分，学习者在外语学习过程中出现错误是经常发生的情况，学习过程中出现语言错误是外语学习者内化目的语规则的必经之路，它能揭示学习者的中介语语法和目的语语法之间的差异。在不同阶段，语言学界对学习者的语言错误有不同的态度，如何纠正错误是众多学者探讨的问题。本文从错误分析理论出发，总结了外语习得者语言错误的界定及其类别，通过分析学生在学习过程中出错的原因和错误类型，针对不同的错误提出了不同的纠正策略，以期为学生提高语言学习效果提供帮助和借鉴。

2.错误分析理论及其分类

上世纪六十年代，错误分析研究兴起。英国应用语言学家Corde提出了“错误分析理论”（Corder 1984），通过对学习者所出现的语言错误进行分析，揭示出学习过程中的一些普遍规律，并从理论上加以阐述。错误分析理论认为外语学习者在学习一种新语言时，也像儿童学习母语一样，对目标语做出各种假设，并不断在语言接触和交际使用的过程中检验假设。在这个学习过程中，错误不仅是不可避免而且还是必要的。通过对学习者所出现的语言错误进行分析，从而确定其错误的来源，教师可以了解学习者如何建立假设并检验它，了解外语学习者学习的方法和对目的语的熟悉程度，为教学与学习过程中进一步消除这些错误提供依据。……