刘绍斌 李 娟 吴 艳

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

0 引言

近些年来，我国学术界教育界学术不端现象层出不穷，抄袭剽窃之风愈演愈烈，不仅表现在参与人数众多、不端事件频繁，而且涉及了从院士、教授为首的科研人员、教学人员到高校研究生、本科生等各个层次，社会影响及后果极为恶劣。世界上还没有哪个国家的学术不端行为像当前中国这样如此泛滥，社会各界包括政府高层对屡屡曝光的剽窃抄袭事件等学术不端行为均持否定与批判的态度。作为身处防范学术不端行为的“守门员”学术期刊来说，应该正确认识并自觉抵制学术不端行为，为践行社会诚信，彰显学术道德，净化学术环境，尽到应尽的社会责任。

1 学术不端行为诠释

1)“学术不端”与“学术失范”和“学术腐败”的区别。在涉及当下教育界和学术界种种不良行为时，一般有“学术失范”“学术不端”和“学术腐败”三个概念所指，三者内容相近但强度不一［1］。“学术不端”重于“学术失范”又轻于“学术腐败”。“学术失范”主要指因知识缺乏或学术不严谨而违背学术规范，属于技术性过失，非主观恶意。“学术不端”主要是指企图不劳而获或少劳多获，使自己利益最大化的抄袭、剽窃以及一稿多投行为等不良行为，属于明知故犯的恶意行为。而“学术腐败”则主要是指凭借权力为自己谋求学术利益及其它利益的以权谋私行为，是权力运作的产物。

2)学术不端行为的界定。我国教育部曾先后发……