王金凤 金 蕊

(常州纺织服装职业技术学院 江苏常州 213164)

0 引言

高职教师的人文素养是提高和加强高职大学生人文素养的基础和前提，是影响高职大学生成才的重要因素之一。培养并提高高职教师的人文素养，既是当前社会发展的迫切需要，也是教师专业发展、培养学生健康人格以及打造高素质教师队伍，促进素质教育具有极高的价值取向。

1 提高高职教师人文素养现实意义

所谓人文素养，是指由知识、观念、情感、能力、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，包括人文知识和人文精神两个有机组成部分。前者是指政治、经济和文化等知识;后者是指一个人的责任感、创造力，以及对生命的珍爱和对他人的尊重等。教师所应该具备的人文素养除了包括这两方面之外，还应该具备人文素养教育技能，即将人类优秀成果通过环境熏陶、知识传授以及自身实践等方式，使其内化为学生的气质、风度和修养。提高高职教师的人文素养意义重大，势在必行。

1)由高职教育目的所决定。众所周知，我国高职教育培养目标致力于为社会生产、服务、管理第一线领域输送专业的技能型人才。这一培养目标界定了高职院校培养的人才规格。但是实践中在突出“能力本位”的同时往往忽视了高职教育培养人才的素质要求。德、智、体、美、劳全面发展一直是我国教育的最高目的，高职教育也应如此。作为高等教育的重要类型，高职教育不仅要传授学生专业知识和专业技能，更重要的是要启迪学生的智慧，净化他们的心灵，因此，占据教育主导地位的高职教师自身就必须具备较高的人文素养，这样才能为学生起到榜样示范作用［1］。……