黄日朋，翟明清，桑利恒，王学金

证券投资学是一门专业性、实践性很强的课程，实践性教学课程的安排对于巩固学生理论知识、增强学生实际操作能力、提高学生就业机会与就业信心有着理论教学课程不可替代的特殊作用［1，2］。目前证券投资学实践教学模式存在诸多问题［3］，如实践教学形式单一，专业实践指导教师缺乏，实践教学中案例较陈旧等，证券投资学实践教学并没有真正地发挥其作用与功能。因此，如何将理论与实践有机结合，构建适合我校应用型人才培养的需要，满足社会对证券投资人才需求的教学模式，是提高证券投资学教学质量的关键所在。

1 证券投资学实践教学的背景分析

1.1 证券投资学实践教学有助于提升学生就业的竞争力

随着高校的扩招，本科学生就业压力越来越大，大学应该教给学生要更多的社会知识和技能，努力提高学生的就业竞争力。证券行业是知识密集型行业，对从业人员的素质要求很高，需要扎实的投资理论知识，同时也需要有一定的投资方法、技术和理念。这些仅从课本获取的理论知识无法满足社会的需求。全方位、高层次的实践教学不但使学生巩固所学的理论知识，而且提高学生的动手能力，为学生将来走上社会打下扎实的投资基础。

1.2 实践教学是适应应用型人才培养目标的教学改革需要

证券投资分析涉及金融、会计、经济等学科知识，学生过去对这些理论知识的学习往往兴趣不浓。我们的人才培养目标定位在应用型，即在教学上注重强调实践环节和操作能力，将传统的传授知识转教学方法转为互动性强的实践教学，提高学生的学习兴趣，为社会培养应用型投资人才。

1.3 证券投资学实践性教学是创新型证券投资人才的需要

经过20多年的发展，我国的证券市场目前面临着许多崭新的发展机遇和挑战，如公司上市制度的改革、金融衍生品的不断推陈出新，整个行业迫切需要大量高素质的金融投资人才。我们需要将证券行业里的各种新方法、新技术、新理念引入到课堂的教学活动中，通过各种方法扩大学生的视野，培养学生的创新能力。

2 证券投资学教学的现状及存在的问题

目前，我国证券投资学教学的现状和存在的主要问题如下：

2.1 证券投资学实践内容陈旧

证券市场的发展日新月异，证券教材更新的内容不能跟上市场的发展。大部分学生虽然学过证券投资学，也懂得一些证券投资的基本规则、证券投资技术分析和风险管理等知识，但很少进入市场进行实战检验，具体表现为证券投资实验教学主要集中于股票和债券的定价分析、K线图和技术指标分析、投资组合分析等理论，很少用市场真实的数据去检验，对目前国际流行的量化投资更是很少涉及。

2.2 证券投资学实践教学师资力量比较薄弱

目前，高校从事证券投资理论教学的教师通常理论比较扎实，但投资经历或经验比较少，实践教学的任课教师在外出进修、培训的保障措施还不够。证券投资的实践教学通常需要一定的技术设备投入，需要建立模拟软件交易平台，实践教学的老师通过大量的仿真模拟实验促进学生证券投资的学习。应用型人才的培养首先需要建立稳定的应用型、复合型师资队伍，只有教师的水平提高了，应用型的人才培养目标才能实现。

2.3 证券投资学实践教学方法和教学手段有待于改进

提高应用型人才培养质量的关键在于课堂教学，传统的课堂教学基本上是教师“滔滔不绝”而学生“昏昏欲睡”，课堂学习效率低下。师生互动很少，极少采用模拟实时炒股的方法，没有充分利用行情交易软件实时模拟证券交易所的行情，让学生在实验室中通过模拟交易来熟悉证券交易的技术和方法。只有加强实践教学，提高学生的学习积极性，才能达到应用人才培养的目标。

3 证券投资学实践教学改革的尝试

3.1 建立证券模拟实验室

2012年9月我们在杭州某证券公司的技术平台上，建立了滁州学院金融工程试验室，通过沪深股票虚拟交易，训练学生证券投资的实际应用能力，让学生在模拟的环境中完成实践训练的教学要求。现在，我们建立了金融工程综合实训中心，配备了先进的计算机设备和证券交易模拟软件，可以实时模拟沪深A股、国债、基金、期货等理财产品的交易，扩大了学生的视野。

3.2 理论紧密联系实际

投资学教材涉及很多专业知识，如金融学、会计学、经济学等。如在学生学习上市公司财务分析时，结合学生自己虚拟交易的股票，对这些上市公司的资产负债情况、经营成果、现金流量情况进行细致分析，对股票的内在价值进行计算，预测股价未来走势，并同实际情况进行对比，加深学生对理论知识的掌握［4］。

3.3 进行模拟炒股比赛

在学生有了一定的知识基础后，鼓励学生参加证券模拟交易大赛，使学生学以致用，这必然可以提高单个学生的投资决策能力。同时，通过分组讨论、分别选股、模拟股市操作等活动，全班学生积极参与，认真投入，献计献策，大大促进了学生之间投资决策的团队精神。

3.4 开展暑期小学期实践教学活动

通常实践教学时间和沪深股市交易的时间不一致，因此我们在每年暑期举行股市模拟小学期，时间为8－10天，上课时间为周一至周五上午9：00－11：30，下午13：00－15：00，每名学生选择若干支股票构建一个投资组合，分析所选股票的财务信息、利用技术指标和K线图分析、预测股票的未来走势，培养学生分析证券市场中出现的问题并注重风险控制的能力，注意将理论教学与实践模拟结合起来，将课堂教学与实验室教学结合起来，将案例教学与市场运行规则教学结合起来。，通过设计与创新型实验以及模拟投资过程，使学生实现数据收集、分析、决策、管理、风险控制的全过程，充分调动学生学习的积极性。

3.5 实践教学老师的培养

证券投资学实践教学指导教师在整个教学体系中扮演重要的角色，我们采用“走出去，请进来”的方法，支持教师利用暑期去证券公司挂职学习，同时聘请国内著名的证券公司经理走进课堂，和学生面对面交流，畅谈目前国内证券市场的形势以及未来市场对人才的需求情况。

3.6 引入量化投资的方法

过去传统的投资方法局限于价值分析和技术分析，学生注重分析上市公司的内在价值，详细分析K线图，预测股票的未来走势。我们建立了基于Matlab软件的金融实验平台，引入量化投资方法，指导学生构造简单的投资策略，并用虚拟数据进行检验，拓宽学生的知识面。

4 总结

综上所述，证券投资学的实践型教学在培养应用型人才起着关键的作用。一方面，要搭建虚拟交易所，引入国内外最新的案例，鼓励学生积极利用互联网不断学习新知识，提高学生的实战能力；另一方面，统筹规划，让学生综合所学的金融、经济和会计知识，熟悉证券投资行业的业务流程和实际工作的特点，解决实际投资中面临的问题。同时，实践教学的指导教师通过对实践教学的大纲、教材和指导书的编写，不断完善教学方法和教学过程，引导学生理论联系实际，以适应未来中国证券市场的迅速发展。

［1］黄 烈.应用型本科人才培养过程中应解决的几个问题［J］.中国高等教学，2008（13）：23－24.

［2］黄德权.对我国证券投资学教学改革的思考［J］.中国科技信息，2005（17）：43－44.

［3］熊广勤.证券投资学课程实践性教学模式探析［J］.武汉冶金管理干部学院学报，2010，20（4）：58－59.

［4］吴晓求.证券投资学（第3版）［M］.北京：中国人民大学出版社，2008.