吴学军

师父要送我墨宝了！我兴奋之余却又有些紧张，不知道师父是否会送我梦寐以求的那四个字。只见师父注视着书案上的六尺白宣，定气凝神片刻，便挥毫写了个遒劲的“苦”字。这一刻，我悬着的心终于放了下来，我知道我的梦想又一次实现了！然而望着上面“学军嘱书”四个字，我激动之余却又有些脸红。原来我曾在私下跟师姐师弟透露过自己的夙愿，就是希望能请师父送我一幅“苦学作舟”的墨宝。爱华师姐和锡炯师弟善解人意，把这事写入了工作室网站上的“诗意花絮”中，于是就发生了刚才的一幕。

送墨宝给学成即归的弟子是师父的惯例，这已成为公开的秘密，我在没来工作室之前就已经知晓。因此，在来工作室前的几个月，我就憧憬着幻想着师父到时会送我什么字。然而，当“苦学作舟”这四个字在我脑中灵光一现后，我就知道它已成为我生命中的旨意。

是的，还有什么能比“苦学作舟”更适合我的呢？

十多年来，因无人调教，我不思进取，在专业成长之路上听不到鸟鸣，闻不到花香。蓦然回首，幡然醒悟，深感唯有“学海无涯苦作舟”才能弥补虚度的光阴。然而我真的要这样做吗？我矛盾，我犹豫：对于一个已从教十多载却又毫无建树的我来说，还能有多大的专业发展空间？过安逸的生活似乎是更好的选择。然而真的就这样庸庸碌碌，似乎又不甘心。三年前，我接了外来创业者子女班，这些孩子跟我一样，缺少被人关注，缺少被人调教，让我有同病相怜之感。这三年来，师生相扶相持，同甘共苦，以不屈的意志默默挑战自己，取得了一些进步。学生的进步，也似乎让我看到了自己的希望。“苦学作舟”，不正是鞭策自己勤勉的座右铭吗？

其实，这么多年来，我一直在心中默默期盼能有一位师父来调教自己。这种感觉随着年龄的增长而越来越强烈。及至学校领导给了我一个脱产培训的机会，我就利用这个机会怀着一丝希望与万分绝望给仰慕多年的王崧舟老师写了一封求学信。我以为会石沉大海，我以为会被拒绝，没想到梦想竟然实现，一个没有荣誉、没有称号、没有职务的“三无教师”竟然成为了全国著名特级教师王崧舟的徒弟。“教育当以慈悲为怀！”这是刻在工作室墙上的主题句，更是刻在师父心中的教育境界。“佛度有缘人”，师父以他的慈悲，成全了我的求学梦想，也成全了我们的师徒情缘。至此，我终于有了师父，一位让我仿佛等了千百年的师父！有了师父，精神就有了归宿，心灵也得到了拔节，那是何等的幸福！“苦学作舟”中的“学”与“舟”不正是我与师父吗？是巧合，还是天意？不去想它了，能以这种特殊的方式陪伴在师父身边，是我内心最大的满足！“苦学作舟”又成了师徒之乐的象征。

与师父相处久了，不仅感佩于他的“诗意语文”与“新成功教育”，还敬佩于他的为人。师父的慈悲、谦和、宽容、博爱……接触过师父的人无不被他的人格魅力所折服。我惊叹于师父的完美，他身负重任，却总能举重若轻；他身兼多职，却总能将事情安排得井井有条；他身处多种角色，却总能将各种角色做好：在教师心中，他是一位好校长；在学生心中，他是一位好老师；在徒弟心中，他是一位好师父；在妻子心中，他是一位好丈夫；在女儿心中，他是一位好父亲……无怪乎师父能成为众多教师心目中的偶像。作为他的劣徒，我更应该向师父学习，学习他高尚的人格、敬业的精神和好学的态度。因此，“苦学作舟”更成了我的人生理想，虽终身不能至，但终身向往之。

只是让大家意外的是，师父不仅送了“苦学作舟”这幅字给我，更额外写了一首张继的《枫桥夜泊》送给我，让我受宠若惊。“两幅墨宝”的戏言竟然成真，难道真的是“两个指头”的效应（本人在工作室进修期间曾经磨过《临死前的严监生》一课，其中有对严监生临死前竖起两个指头这一细节的探讨）？看着师姐师弟羡慕的神情，我赶紧伸出两个手指，幽默地说：“到时，你们也伸出两个指头吧！”

“哈哈”，工作室里传出一阵欢笑声……（作者单位：浙江省宁波市大榭开发区第一小学）endprint