张家义

对体育课不了解的一年级学生，学习方式及要求都还是从幼儿园的玩耍型转移到小学的练习型的过渡时期，再加上学生好动的特点，在队列队形的教学中产生许多困难。要使他们能够尽快适应体育课的要求，显得十分迫切。因此，我针对他们的特点进行了队列队形的教学实践研究。

一、改变着眼点，以兴趣激发练习的积极性

队列队形练习的内容比较单调，主要包括立正、稍息、向左转、向右转、齐步走等。在反复的训练中，学生容易感觉枯燥疲惫，从而渐渐失去了对队列队形练习的兴趣，把它看作是一件苦差事。教师如果对教材加以分析与研究，加上采用一些学生喜闻乐见的形式，就会产生理想的教学效果。

1.游戏法。游戏能令孩子兴奋，因此利用游戏法进行教学的效果也是相当有效的。如在教学中，我采用 “看谁反应快”的小游戏进行方位教学，收到了良好的效果。“看谁反应快”的游戏是通过教师的语言、手势、信号等手段让学生通过抬腿、跺脚、跳动等形式快速掌握上、下、左、右、前、后的方位。由于动作简单易行，所以学生在不知不觉中得到方向感的培养。同时我也通过 “看谁掌握快”的游戏型比赛，使学生在自我锻炼中也能主动、积极地进行练习。

2.儿歌法。小学一年级学生在幼儿园时期就经常学习儿歌、绕口令等，他们对此很感兴趣，所以我就把它利用在了教学里。例如：教立正时，在讲解示范动作的基础上让学生边做练习，边说顺口溜：“你不动、我不动，看谁的立场最坚定。……