罗 建，田 明

(1.承德医学院，河北承德 067000;2.承德医学院附属医院)

浅谈高校教师的人本化管理

罗 建1，田 明2

(1.承德医学院，河北承德 067000;2.承德医学院附属医院)

以人为本;激励机制;人文环境;人本模式

人本理念的兴起与不断发展，促进着高校管理理念的变革与发展，我国高校管理理念也正在由传统管制型向服务型转变。为此，在高校的教师管理中，要坚持人本理念，把教师作为管理的首要因素与本质因素，要创新教师管理的激励机制，培育良好的教师发展环境，切实构建高校教师管理的人本模式，以促进教师的全面发展。

1 创新教师管理的激励机制

在高校教育事业发展中，教师是教育教学工作的主体与活力的源泉，作为一种特殊的人力资源，高校教师自身的知识水平、业务素质与职业能力状况，是决定教育水准与成效的重要因素。为此，要切实创新教师管理的激励机制，鼓励教师自我管理，自我发展。激励是人本管理的核心所在，它在教师管理中发挥着杠杆作用。高校管理中，教师积极性与创造性的高低，真接影响教师工作的绩效与教学水准。对教师进行激励，是一种有目的的行为，要以教师的发展为中心、为目的。人本管理的价值在于组织与个人的共赢发展，因此，要在实现学校总体发展目标的同时，也能让教师实现其个人目标，个人能得到充分发展。对教师进行激励是个持续不断的过程，对教师进行激励，首先要了解教师的需要。

“需要是人的积极性存在的原动力。……