郭艳艳　姚翠娟

摘 要：现在的语文教学中，教师普遍感觉孩子不会写作文。在课堂上对学生进行作文训练，让学生對一些场景或者事情的经过进行描述，学生总是支支吾吾，好长时间说不出，或者是词不达意。布置学生课后写篇作文，家长反映说，孩子回家就会打开电脑，到网上进行搜索，然后一模一样地照搬下来。

关键词：作文教学；词汇量；阅读兴趣

作文能力是语文学习的一个重要组成部分，而大部分学生所缺少的就是这个自我创作的过程。现在校外铺天盖地的各种形式作文班。“作文三步法”“作文速成班”，都在“填鸭式”地灌输着孩子，在它的定式下，孩子们或许在当场能写出有点模样的作文，但是离开了老师规定的框架，学生又如同丢到了拐杖，还是不会用自己的双腿走路。

我从不相信短短的一个暑假或者是十几节课，能铸就出一个小作家。我相信“读书破万卷，下笔如有神”的魅力，所以在我的语文教学中，我把作文教学融入我教学的每一个环节，悄无声息地对学生进行作文的训练。

一、深切感受文章的语言美，积累词汇

学生不会写文章，最大的原因是没有丰富的词汇量。好比我们现在要做一顿丰盛的晚餐，但是没有材料，是无论如何也做不出来的。我们也可以有一本《厨房大餐360招》，告诉我们如何去蒸、炒、煎、炖，可是拿什么去做呢？“巧妇难为无米之炊”，这就是摆在我们面前最主要也是最关键的原因。

在课堂教学的时候，我就先训练学生去寻找课文中优美的词句，读完一篇课文后我会询问学生，这篇文章中哪个词语或者哪个句子，你认为写的非常好呀？……