姬文瑞

【内容摘要】艺术设计教育的核心是创设性思维过程的形成和培养，产生和激发创设性思维是艺术设计创作和教育的难点，其整个过程中含有暗默知识如何与形式知识的互动转换的关系。文章通过作者在教育教学中的改革项目——“包装设计课程拼盘式教学方法的改革”，对这一教学方式的特点、学生获得知识完整性以及拼盘式教学中暗默知识如何与形式知识互相转换等话题进行探讨。

【关键词】艺术设计教育 拼盘式教学 暗默知识 形式知识

一、艺术设计教育的核心

现代艺术设计教育经历了多年的发展历程，普遍认为创新性思维是艺术设计教育中的核心，创造性思维是高校艺术设计教学的灵魂。而重点应是将创设性思维与综合技术素质相结合运用到设计实践使其发挥相应的作用。在当今信息时代，设计教育呈现时代性和开放性特征，更加注重在创新思维下理论与实践的结合，根据市场环境的改变，培养学生的创新能力和综合运用各学科知识的复合能力，这是提高学生创造性的关键环节。但目前教学方法与社会需求的不对称带来了一些问题，从社会反馈的艺术设计毕业生的现状了解到，理论与实践的脱离、缺少持续创新能力等问题我们无法回避。针对艺术设计教育的特殊性，过去仅靠一本教材、一个教师、一堂课等千篇一律的教学方法已远远不能适应新形势下的艺术设计人才培养目标。在充满机会和挑战的时代，中国正从“仿造”“制造”向“创造”转换，企业的创新转型对人才培养也提出了要求。……