刘卉青

【内容摘要】文章主要针对当下影视专业纪录片编导及分析等相关课程的教学案例，探讨纪录片教学从内容到形式上的新方法。在当下这样一个全媒体时代，高等学校影视教学不仅要注重学生的实践能力，更要注重学生人文精神的培养，以及必备的影视媒介素养。在深入细致地分析和解读影视作品的基础上，获得对历史、现实、社会及人类的正确认知，达到审美情感的共鸣，并由此提升专业创作技能和社会适应能力。

【关键词】全媒体时代 人文精神 媒介素养 启发 互动式教学

一、全媒体时代的媒介特征

“全媒体”是新闻传播视野及媒介传播领域中的常用术语，主要是指借助互联网、手机电视、户外电视、3G等新兴媒介传播技术，融合报纸、杂志、广播、电视等传统媒介形态，所形成的全方位、融合式的媒介传播态势。当今时代无疑正处于这样一种全媒体日益盛行的情境之中。本雅明曾提及的“影像时代”“视听时代”“读图时代”已经日益成为人们所熟知的生活方式，当代大学生正是在这种影像资料纷繁复杂、各种文字和图像信息扑面而来的氛围中成长起来的。马尔库塞指出：“在大众传媒所造成的单向度社会中，古典的优秀艺术正在当代社会逐步失效，现代艺术所蕴涵的反抗精神正在被高度同一化，这其实是一种对自由与个性的扼杀。”①电影电视等影像资源唾手可得，大学生们已不再以一种充满仪式感和憧憬的心态去看电影或电视，这由此也导致了他们从思维方式、审美方式到观影心理都发生了极大的变化。……