丁霞

【内容摘要】随着素质教育深入人心，高中声乐教学的开展是有条件的也是很有必要的。高中声乐教学有别于专业院校的声乐教学，着重于培养学生的兴趣以及对音乐的理解、表现、表演等综合素质，在授课内容和方法上则注重多样性和趣味性，侧重歌曲表现力的培养，还要注意培养学生的心理素质、台风、表演能力等，使教学与实践相结合，全面提高学生的综合素质，加强艺术修养，把素质教育真正落到实处。

【关键词】高中 声乐教学

近些年来，为了全面贯彻落实国家素质教育精神和为高等艺术院校输送合格人才，特长班在全国各地像雨后春笋般迅猛发展。在此，笔者谈谈高中声乐教学中的一些体会。

一、高中声乐课的性质和目的

高中声乐课应是融知识性、技巧性、趣味性为一体的音乐课，培养学生聆听和分析声乐作品，是培养学生艺术修养的一个重要方面。

高中学声乐的学生与专业院校的学生在学习目的和要求上存在明显的差异。高中生学习任务重、时间紧、心理压力大，学习声乐只能作为一种业余爱好，所以，对于循序渐进的学习、千篇一律的声音基础训练以及只可感觉不可直观的歌唱技巧等问题，会使许多学生产生观望、畏缩不前的心态。在这种情况下，教师不能放弃，应态度和蔼、语气平缓并有亲切感，努力创造一个和谐又有吸引力的氛围，调动学生的学习热情和积极性。

二、高中声乐课堂的教学手段

“万事开头难”，从生理上讲，高中生已接近或达到成人标准，变声期基本结束，但对于美声唱法的了解却像一张白纸。这一时期，教师通常采用的教学方法是讲授法和以直观感知为主的歌唱示范法，而学生最简单和最直接的学习方法便是“效仿”。当笔者对学生进行发声或歌曲演唱的示范教学时，学生会对笔者轻柔厚实而又有穿透力的声音感到惊讶和兴奋时，也会迫不及待地开始“鹦鹉学舌”，由于没有正确的方法，长此以往，歌唱不成，连嗓子也会出毛病，教学很难进行下去。通过长期的教学实践和学习，逐渐总结出以下一些教学经验。

（一）注重呼吸练习，掌握正确的歌唱呼吸方法。首先，让学生做一些基本的呼吸练习，让学生体会“打瞌睡式的”吸气，用自上而下的感觉去体会吸气，要深至丹田，而且要自然、不人为憋气，呼气时均匀连贯，腰腹部始终保持仍然向内吸气的状态。在生活中，我们曾经发现深夜的狗吠声音要响亮而且有穿透力，它就是吠上三天三夜嗓子也不会哑，因为它用的是横膈膜呼吸，我们可以观察到它的腹部有明显的一起一落的动作，这个在生活中常见的例子会很容易让学生掌握气息运用的原理。

（二）从歌唱状态着手，让学生初步了解歌唱的共鸣。吉他的弦绷在桌上，然后弹拨它，它不会发出美妙的声音，加上共鸣木箱，它的声音便大为改观，那么人的声带是弦，身体便是共鸣箱。我们都明白，人的共鸣腔大体分为头腔、口腔和胸腔（如果细分还有鼻咽腔、喉头、腹腔），笔者让学生摸着牙颌，像大口咬苹果一样把牙颌打开时，牙颌在动，然后告诉学生，这只是外在的打开，真正打开喉咙，就像我们日常生活中的打哈欠，在这种状态下歌唱便有了初步的口腔共鸣；然后让学生用手摸着胸部大声叹气，这时他们发现自己的胸部也在振动，这便是最初的胸声；有的女学生在受到惊吓时会发出尖叫，如果合理运用便构成类似敲钢管时发出的金属般的头声，然而我们歌唱时，并不是孤立地运用某一声区，而是混声，且随着音区的变换，共鸣腔的比例也在发生变化（高音区头腔共鸣较多，低音区胸腔共鸣较多）。

（三）“歌唱是有音乐的朗诵”，怎样才能让呼吸和共鸣自然运用呢？笔者经常从语言着手，让学生吸气的同时迅速做好“打喷嚏”状态，在这种状态下大声发出“螺旋式”的声音，而且让声音尽量延长，逐渐传远。此时笔者也参与并做示范，学生也更加积极起来。这时气、声、腔的初步共鳴等都可在这“叫”声中得以体会，而体会歌唱时的自然状态，笔者常常让学生大声地用夸张的声音去朗诵歌词。

（四）做到以上步骤后，接下来就是发声练习了，先采用“呀”“啦”“啊”的发声练习。开始时节奏要唱得灵活自由，着重保持状态和气息的支持以及声音的流动感。上课的形式最好采用集体课，可以让做得较好的学生为大家做示范，这样会举一反三。教师应引导学生纠正错误，建立正确的声音概念。在学生都有了一定的声音基础之后再结合小组课、个别课单独辅导。这时学生就会有自己的声音概念，也会注意到教师的气息，而不是单纯地模仿。

（五）选择不同风格的代表性歌曲。歌曲的演唱风格是丰富多彩的，要求用不同音色和演唱方法来表现。还要选择一些在风格上具有代表性的歌曲进行训练，使学生对各种风格的歌曲能够比较准确地掌握其特点，把握其技巧，这对今后他们在歌唱道路上的成长是非常重要的。而过早地将学生的演唱限定在某种风格的歌曲范围内，并不利于他们今后的发展。

（六）分析特点，因材施教。人的声音如同人的指纹一样存在着各种不同，要针对学生的个体差异选择适合他们演唱的歌曲也是一件不容易的事。众多优秀的歌唱家在制定他们音乐会曲目时是非常慎重的，除了注意选择不同风格歌曲等因素外，怎样扬长避短，选择发挥自己嗓音特点的曲目显得尤为重要。学生在心理上正处在一个易于接受表扬和鼓励的阶段，曲目选好了，他们就会在歌曲的各种表现上相对做得容易一些，也会更好一些，让他们感到学习声乐是一件快乐、简单的事，这对激发他们的学习兴趣，增加自信心起到很好的作用。

现行的教育理念重视对学生综合素质的培养，学生在高中阶段得到科学的声乐训练，拥有一技之长，通过上台表演，锻炼胆量，增强信心，对他们未来以健康的心态走入社会，提高社会交往能力，增强竞争力，有不可估量的积极作用。

作者单位： 甘肃省临泽一中

（责任编辑：曹宁）