刘芳

【内容摘要】目前我国高中民歌教学现状堪忧，民歌教学的价值被忽视。事实上，通过高中民歌教学，有助于学生了解民族文化，提高母语表达能力以及审美能力等。恰当的民歌教学建议也是实现其教学价值的关键。

【关键词】民歌教学 教学价值 教学建议

一、被忽视的高中民歌教学

上海市二期课改展现在高中音乐教师及学生面前的新教材《艺术》，让我们了解到专家设置的整套方案：一、二年级《唱游》；三至七年级《音乐》；八至十二年级《艺术》。也就是说按照教材，小学、初中音乐基础知识（最基本的唱歌能力、音乐知识及更多技能）都已完成，高中阶段则以“艺术文化”为主题背景。课程注重让学生从艺术特点和规律理解艺术文化的内涵发展，引导学生更善于分析、思考和感悟艺术，更深刻地理解和把握不同艺术门类所表现的文化特征性，进而最终达到艺术课程的目标。可是什么样的音乐教学内容与教学形式才能达到这些目标呢？如果仔细分析我们的教材与教学，会发现一些问题。

（一）高中音乐教材缺乏民歌内容

高中音乐教材缺乏民歌内容。以上海市为例，仔细翻阅上海高级中学《艺术》课本内容，我们就能看出这一问题。新课本内容包含：舞蹈、歌剧、音乐剧、影视、戏剧等，可是舞蹈、音乐剧内容明显多于其他板块，而民歌内容却被弱化和淡化了。在高一音乐教材中，仅第一单元有一个简单的小标题《改编、创作的民歌、民乐》，而且还是作为“拓展与选择”板块中多个可供选择的教学内容之一出现的。……