侯 敏 林 琳

(1.鞍山师范学院文学院，辽宁鞍山114007;2.鞍山师范学院外国语学院，辽宁 鞍山114007)

一、知识储备:创新型人才培养之根基

传授知识，乃高等学校教学之重要任务，而一个学校授予学生知识量的多寡，将直接决定其质量与品位的高低。而与此同时，学生的知识储备是高校培养其创新型人才之根基，也就是说，没有大量而广泛的知识储备，就很难谈到创新型人才的培养。这犹如建房，如果根基没有打好，底座不稳固，即使上面建起来的楼房再炫人耳目，也犹如空中楼阁，难以落到实处。因此，学生的知识储备不仅关涉到一所大学的名誉度，更直接决定其能否立足于未来。

可是如今诸多大学的现状是:学生知识储备严重匮乏，他们不仅不能建构自身完备与健全的知识体系，更缺乏广阔的知识勾连与应用的能力。而造成这种结果的原因，笔者认为首先就在于高校所授课程的单一化。很多高校所开设的课程都被囿于专业课程框架之内，不仅文科与理科之间存在着明显的界限，就是文科与文科、理科与理科本体内部也存在着清晰的划界。以文科为例，所谓文科不仅包括文学系、政治系、历史系等具体系别，而且每种系别的内部还有着非常具体的划分，比如文学系还要被肢解为汉语言文学、新闻、汉语国际教育、文秘等不同的专业。这样详尽的学科划分无疑造成了学生知识视域的逼仄与窄化，把学生限定和束缚在学科和专业的内部打转，从而在很大程度上压抑了学生的个性发展。……