张在玉 张殿喜 吴玛佳

（1、2、3．安顺学院电子与信息工程学院，贵州 安顺561000）

引言

美国学者波斯纳提出：一个教师的成长等于经验加上反思。一个人或许工作了几十年，如果没有反思，也只是一个经验的几十次重复，致使教学效率没有长进，因此教师要注重教学反思问题［1－2］。尤其在我们在物理教学中，如何提高学生的物理成绩，如何使学生对物理产生浓厚的兴趣，这一直是一个令许多物理教师头疼的问题，也是一个难题。而学生想要学好物理学，也必须要学会自我反思。因此反思是教师与学生必须共同面对共同探讨的问题。物理教学的反思就应该主要从认识物理世界的思维方式着手。

一、树立新的物理教育观念

教育观念对教学有着指导和统帅作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中萌芽出来的，一切教学改革的困难都来自于旧教学观念的束缚［3－4］。所以要对物理教学进行反思就应对物理教学观念进行反思，树立起全新的教育观念。物理学是自然科学的基础学科。要学好物理学就要树立相对的思维习惯。对待物理概念一般要用相对的思想去考虑，既考虑到事物的正面也要考虑到事物的反面。物理教学要抓住两条主要线索：一是以力 （物体与物体之间的作用）为线索；另一条是以能量 （力在物体空间上的积累）为线索。在整个物理教学过程中，教师和学生都要以这两条线索为出发点和归宿点。在整个的物理教学过程中，老师和学生都必须树立相对的教育观念。……