张 毅，林晓珊

(华南理工大学生物科学与工程学院，广东广州 510006)

细胞生物学是生命科学相关专业必须具备的基础理论，该课程已成为华南理工大学生物工程、生物技术、生物制药、环境工程和造纸工程等专业的基础课程。但是多年来，由于培养机制的改革和教学系统的安排，忽视了该课程的重要性。影响了教学质量。因此，很有必要对细胞生物学课程的授课形式和授课内容进行调整，以提高学生的学习兴趣，改善教学质量。实行研究性和开放性的教学模式[1]是一条行之有效的途径，其核心是要完成教师和学生在教学活动中角色的转换，即教师从知识传输者转化为学习指导者, 学生从知识的被动接受者转化为知识学习的主动构建者。这种教学角色的转变对学生自主学习能力和创新能力提高成效的评估是课程开放性教学模式探索的主要内容。

本着“实、宽、新、活”的原则，开放式教学和研究性学习的教学方法从研究问题入手，将细胞生物学的一些重要理论构建过程展现出来，同时提出新的问题，以便让学生进行思考和研究。将单向传输式教学转变为双向互动式教学，以强调理论内容为主的灌输式讲授转变为探究理论研究过程为主的引导式讲授。并充分利用图书资料和网络资源，促进学生主动学习，结合细胞生物学教学在学生中开展了独具特色的细胞生物学读书报告会活动，培养学生自主获取知识的能力，提高学生学习基础理论的兴趣。……