◎毕 艳

毕艳，语文教师，现居江苏南京。责任编校：王 玲

语文原本是一门美丽的学科，但我们的语文教学总是由一个极端走向另一个极端，要么是老师说个不停，拼命展示自己，灌输知识，要么是放任学生进行所谓的“自主学习”，课堂上热热闹闹，学生所学却甚少。语文教学的精髓应该是培养思维品质，提高人文素养。

许多年来，教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明，学生的学习是一个积极主动的知识建构过程，只有学生对学习有兴趣，主动地去学，才会事半功倍。只有亲其师才能信其道。教师应和学生一起学习语文，用自己的真诚和学识潜移默化的去感染学生，为学生树立榜样，和学生并肩翱翔在美丽的语文世界。

一.课堂——与学生并肩学习

教学过程是教师、学生互相交流、共同发展的过程。传统意义上的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，从而形成一个“学习的共同体”。在课堂上，教师是指引者，也是参与者，和学生并肩学习会取得意想不到的效果。

从学习的意义上来说，教师首先是学生学习的伙伴，这应该是本质的关系，教师是学生的伙伴，这样二者的关系才平等，教师才可能站在学生的立场上，根据学生的情况做好自己的工作，并且时时刻刻地配合学生，真正为学生的学习着想，从学生的角度上去设计教学，而不是让自己成为导演，教材成为剧本，学生只是一个个演员。……