◎刘 洋

刘洋，华中师范大学文学院研究生。责任编校：郑利玲

阅读教学教什么？这是许多语文教师都会思考的问题，即使是有多年教学经验的优秀教师，仍然摆脱不了学生在其阅读课上做其他事的尴尬。笔者试图对人教版的高中语文教材选文、单元要求以及课后习题进行分析来寻找这个问题的答案。

阅读教学首先应该教基础知识。人教版高中语文教材阅读篇目范围广，从古代到现代，从中国到外国，从诗词、散文、小说到议论文、说明文，从孔孟到莎士比亚，给学生展示了一个多彩缤纷的文学世界。通过阅读教学，教师能不断地丰富学生的知识储备，向学生讲解不同文体的特征，将学生带入从未见过的世界中。例如，人教版高中语文教材第3册第4单元卡尔萨根《宇宙的边疆》 向我们介绍了我们所居住的宇宙的构成和基本特点，周立明的《动物游戏之谜》又向我们展示了我们人类以外的其他动物的一些生活习性，这些都能让学生在阅读中了解更多的与我们生活相关的基础知识。

阅读教学还应该教学习技能。《语文课程标准》 指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，如果学生缺乏解读文本的基本能力，缺乏基本的语感，怎么能与文本平等对话？在阅读的过程中，学生的知识经常会涉及到新的领域。作为教育者的教师，在进行阅读教学时，不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，教会学生正确使用相关的学习工具和技能。同时，在教学时，教师也要有意识的培养学生的学习技能。……