霍 军，苏 朋

(河南师范大学体育学院，河南 新乡 453007)

学术界关于教学方法的研究，大多数是从人的未来发展需要入手，把教育、教学作为培养未来发展需要的人出发，集中体现在教学方法对人发展重要性的研究；强调教学中教师或教法作用的研究；突出教学中学生或学法作用的研究等。不同时期的研究成果对当时的教学活动都起到了促进作用。然而，由于受陈旧教育观念的影响，新课程理念与实践的脱节，青少年学生体质的下降，加上教师实施教学方法的“惯性”，出现了教学方法与人才培养目标的不相符性，引发了对教学方法不断更新的思考[1]。

创新教育理念对体育教学实践提出了指导思想，激发学生的创新意识、锻炼学生的创新能力，以“独特”的学习方式，按照各自喜欢的模式进行学习，这样的学习不但对学习效果起到积极作用，而且对他们未来坚持终身锻炼、养成锻炼习惯奠定了坚实基础。体育教师贯彻先进的教学方略，实施针对性的组织方式，穿插丰富多彩的教学手段，能切实提高教学效率、增强学生创新意识，有助于实现创新教育。

体育教学方法改革越来越强调教育理论与实践相结合，由单一趋向综合，并在实践中得到验证。以创新教育理念为指引，对体育教学方法应用及革新进行研究不但能引领体育教学改革、完善学科理论，揭示体育课程改革出现的问题、排解一线体育教师心中的困惑，而且能给现代体育教学实践提供借鉴和指导，为促进学生更喜欢体育课、积极主动地参与体育活动提供帮助和参考。……