马献红

【摘 要】教师有目的地设计问题，引发学生思考，促使学生去质疑、探索求解，这就是创设问题情境的过程。在高中物理教学中，创设问题情境，有利于给学生呈现问题情境，激发学生的探究欲望，调动学生学习积极性。还有利于将抽象的问题形象化，枯燥的知识趣味化，为学生发现问题和探究问题铺平道路。

【关键词】创设；情境；高中；物理

在物理教学中，问题情景的作用主要体现在：首先，问题是促进学习的动力。好的情景会使学生产生疑问，进而提出问题，进行探究，以寻求问题的解答，会激起学生认识自然、理解自然的强烈愿望，给学生的认知活动产生极大的动力。正如科学哲学家波普所说的：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去实验，去观察。”其次，问题能激励学生的思维。创造性思维起始于对困难或问题的认识，是围绕着解决问题而进行的，问题是思维的起点。此外，在教学中，问题还能引起学生的兴趣及集中学生的注意力，为教学活动的成功进行创造良好的氛围。下面，就是笔者结合自己的教学实践谈一下在高中物理教学中如何进行情景创设的一些做法，和大家进行交流。

一、联系生活实际，创设生活化情境

我们的身边物理现象俯拾皆是。教师只要有心，善于选择学生身边的、比较感兴趣的话题，将其引入课堂，让学生分析，必然会给课堂带来无穷的乐趣。

例如，在讲“动量定理”之前，我给学生讲一个真实的事，1924年举行过一次汽车竞赛。……