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摘 要：积极情感的产生不仅需要大学生的自我调节，也需要教育工作者的耐心教育引导及帮扶。对此，在实际工作中，我们要积极探索新方法，新途径，做好高职院校因心理问题引发违纪的学生的心理疏导和教育帮扶工作。

关健词：高职大学生；心理问题‘帮扶措施

院级课题《高职违纪学生积极心理品质的培养实践研究》阶段性研究成果之一

根据多所高校调查研究结果显示，不良的心理素质是诱发学生违纪重要因素之一。这一部分学生占的比例虽然不高，但对学校的教学以及和谐校园的建设都有较大影响。这些学生在他们的生存发展过程中存在一些突出的问题，主要表现在生活、学习、人际交往、道德行为，安全等方面。

1 个案背景

（一） 个案基本情况。王X，男，大三学生， 性格内向，入校以来表现尚好。2012年4月，突然私自离校一周。在和该生交流时，他如此说：“学校周围环境不好，同学都在背后议论他，说他坏话，想退学算了；另外还说 他到家里才是安全的，因为早几天邻班一位同学因喝酒打架，用洒瓶砸伤了人，被学校开除的事对他触动很大，他认为自己以后可能也会遭受那样的情景，所以就擅自离校回家了”。返校后，本应给处分，考虑到一些特别的情况，经请示学院相关部门领导及和心育老师沟通，未作处理。

（二） 个案家庭情况。王X父母务农，其母亲有眼病，无劳动能力。有一哥哥，在外做销售工作，平时，父母基本未对其管理，全部由其哥哥负责日常的管理以及生活费学费开支。……