马燕彧子

(安徽大学社会与政治学院， 安徽 合肥 230000)

安徽省贫困地区学前儿童成长问题探析
——以安徽省寿县为例

马燕彧子

(安徽大学社会与政治学院， 安徽 合肥 230000)

儿童是国家的未来,学前儿童处在人生奠定基础的时期，他们的成长需要得到重视。实地走访安徽省寿县，了解到贫困地区存在学前教育师资力量缺乏、校园安全隐患多、家庭教育有偏差、医疗保健不完善、生存环境恶化等问题，为了贫困地区的学前儿童更顺利地成长，家庭、学校和社会需要共同努力。

贫困地区；学前儿童；成长问题

全国范围内，农村人口占总人口七成左右，在安徽，农村人口占全省总人口数达75%(根据全国第六次人口普查数据)。然而农村社会资源配置却与人口数呈倒挂态势，不仅体现在学校校园建设、仪器设备、公共设施建设等硬件方面，更体现在人力资源的缺乏，缺老师、缺医生，不能满足发展的需要。

贫困地区发展问题，尤其是儿童发展中的教育问题，一直是国家扶贫开发的重点内容。《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)》指出，到2015年贫困地区学前三年教育毛入园率有较大提高，巩固提高九年义务教育水平。经过2001-2010这十年的发展，儿童健康、营养状况逐步得到改善，5岁以下儿童的死亡率也下降为16.4%，儿童教育普及程度持续提高，学前教育毛入园(班)率从2000年的35.0%上升到56.6%，小学学龄儿童净入学率达到99.7%，初中阶段和高中阶段毛入学率分别达到100.1%和82.5%[1]101。

上世纪90年代开始，我国学者对学前儿童的成长与发展进行了大量相关研究，主要关注的是学前儿童生理上的成长问题，以及学前儿童的教育问题，包括学前儿童的家庭教育、安全教育、心理健康教育等。……