李 灵 玲

(北京师范大学课程与教学研究院， 北京 100875)

儿童国学经典教育的两次转向

李 灵 玲

(北京师范大学课程与教学研究院， 北京 100875)

儿童国学经典教育自1998年兴起以来，经过从民间向学校、课程化两次转向发展，已经成为不少小学的校本课程。但儿童国学经典教育发展过程中依然存在着内容选择缺乏规范和师资建设不足等方面的问题，亟待我们通过更开放、更富公共理性的对话方式加以讨论、反思与解决。。

儿童；国学经典教育；民间；学校；课程化

儿童国学经典教育自1998年在中国大陆兴起。回顾儿童国学经典教育历程，我们可以看到其发展中有两次比较重要的转向：第一次是国学经典教育从民间向学校的转向，第二次是国学经典教育的课程化发展。

一、儿童国学经典教育从民间向学校的转向

1994年，王财贵教授在台湾发起了“儿童诵读经典”的教育活动，企望以中国古代经典“开启”儿童心灵，让他们在“润物细无声”中奠定“优雅人格”的基础。之后，其在台湾、美国、东南亚演讲近千场，发起了全球华人地区“儿童读经”运动[1]。对于中国大陆来说，“儿童读经”运动则始于1998年。是年，经南怀瑾先生的努力，王财贵到大陆进行了演讲，随后掀起了大陆儿童读经运动。

王财贵倡导的儿童读经理念，涉及了民间(包括家庭、社会)和学校两个领域，也就是说儿童国学经典教育是在民间和学校两条平行线或维度推广的，但从实际情况考察来看，在2005年之前，无论是推广力度还是实施效果，民间均要强于学校。……