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高职升格重在升“技能”而非“层次”

2014-03-19戚文革

教育与职业·综合版 2013年12期
关键词:专科升格生源

戚文革

不久前,教育部对外公示了2013年新设置高等学校名单,全国新增20所本科高校,许多院校由高职院校升级而来。(据《京华时报》报道)

一旦改制升级成功,专科变本科了,学校地位便可在一夜之间跃升一个档次,办学经费随之增加,生源数量和质量都会有所提高,短时间内便可以跳出曾经作为职业院校时面临的生源不足、质量不高的困局。

高职本科教育作为一种教育发展形式和教育层次,实际上是随着国家经济社会的现实需要应运而生的。产业转型升级达到一定程度,企业必然需要大批高职本科人才,因此从20世纪中后期以来,高职本科教育类型成为世界高等教育发展的一种趋势。另外,政府会考虑高等教育结构体系的完善与平衡的问题。从这两个角度看,是否应该升本科高职,不取决于高职院校本身,更不应该取决于高职院校的生存际遇。

从目前我国高职专科教育现状来看,正处于由规模发展向内涵建设转向阶段,即使是国家示范性院校,升格为本科院校的综合条件,如师资、学科、专业等硬实力和科研、文化等软实力,都尚不成熟。从这个角度看,能否升格为本科高职,关键因素就在于高职院校自身的实力,当综合条件均具备时,升格也就水到渠成了。

实际上,高职升格,并不是决定高职出路及命脉的必备要素,更不是决定人才培养质量的关键要素。如果人才培养目标不明确,办学方向不正确,发展定位不准确,即使“格”高了,“级”升了,生命力也不会持久。毕竟现代的国际化产业体系在人才需求上,要的是名副其实的“高技能”,而不是徒有虚名的“高层次”。

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