谢翌

学校文化的核心是价值观，诸如人性的假设、学校核心目标的追求等，它们影响甚至决定着学校的管理方式乃至做事方式。进入某所学校之后，就会受到该校文化之网的规约，告诉你能做什么、不能做什么。校规其实就是“行动中的学校文化”。

近年来，一些颇受大众关注的校规折射出冲突的学校文化形态：“教师成人文化”试图规约乃至压制“学生未成年人文化”。如成都某中学规定，异性同学交往近于50厘米算亲密行为，教师要予以批评；温州某中学认定，学生之间交往过密为特别严重违纪行为；河南某高中规定，男女生交往需5人以上在场……凡此种种规范，均折射出师生两个群体之间价值观的差异，反映出学校对学生人性或心理的假设。这些假设并非基于对学生的真正理解，而是基于防学生的心态，充满了对学生的强烈不信任。如果一个学校从这些假设出发来制定校规，那么这个学校的发展就会走上歧途。

据中国之声《新闻纵横》报道，呼和浩特某学校在食堂分别设立了男生就餐区和女生就餐区。学校禁止就餐时男女生之间有任何来往，如果有学生“混进”异性的区域，就会被执勤教师训斥。校方解释：“这么做是为了避免互相喂饭，不影响就餐效率。”学校试图运用成人权力制定校规，剥夺学生异性交往的权利，企图培养一种“男女同学授受不亲”的文化。我们没有对该校进行调查，但可以推测这么做该校至少有两种意图：一是为了制止男女生公共场合“喂饭”等不文明行为；