吴宝席

教育的出发点和终极目标是为了促进人的发展，而人的发展是一个持续终生的发展过程，是一种“永远未完成”的动态过程。这就决定了教育永远处在缺憾中。然而，每每想起“教育是一门遗憾的艺术”这句话，心底涌出的不是安慰和愉悦，而是苦涩和难言的痛楚。

那是多年前的一个开学季，我迎来了新一届九年级学生。开学不久，班里转来一个男生—田聪。他又黑又瘦，身上的衣服也有些特别，好像与中学生的身份不太相符。但是，他有一双会笑的眼睛，让人顿生好感。可接下来的日子里，他的表现却让我大失所望。上课小动作不断，做作业极不认真，并且经常拖拉甚至不做，课堂上还经常哗众取宠，惹得其他同学哄笑一片，而他却自以为是，乐在其中。他还经常串班惹事，去网吧也是家常便饭。我只好安慰自己，成绩不好倒也没关系，成才先成人嘛！只要品行端正，比什么都重要。

为了这个最朴实的愿望，我在田聪身上倾注了大量的时间和精力，也抱着“明天会更好”的美好期待，一次又一次跟他沟通交流，却均收效甚微，一次又一次与其家长电话交谈，都以失望告终。田聪的家长对我的“热情”和“负责”好像不以为然。有那么一个瞬间，我产生了放弃的念头。但一想到那双微笑的眼睛和作为一个教师的责任，我不得不劝慰自己，浪子回头金不换！我决定对他再多一些宽容，多一些爱心，多一些耐心，多一些真诚，用自己的真心去触动他心灵深处，抓住教育的每一个契机，哪怕每天只能进步一点点，我也要为他喝彩。……