陆慜俐

学生的个性差异是指学生与学生之间在稳定特征上的差异。学生个性差异现象表现是多方面的，如：性别、年龄、容貌、能力、兴趣、爱好、智力、性格等。差异是客观存在的，也是不可避免的。作为教育者只有正视这些差异，才能提高学生素质。下面我就学生智力、兴趣、性格三方面的个性差异，谈谈如何提升学生学习语文的能力。

一、依据智力差异，搭建答题平台

多数学者认为智力是一种综合的认识方面的心理特征。代表人物朱智贤教授认为智力包含三方面的能力：1.感知能力和记忆能力，特别是观察能力，是智力的来源。2.抽象概括能力，也是逻辑思维能力，是智力的核心。3.创造力，则是智力的最高表现。

据我观察研究，学生在语文学习中的智力差异具体分为三类：第一类感知、记忆能力差，基础不扎实；第二类记忆力强但不善于表达，语言贫乏；第三类思维敏捷，擅长概括，语言流畅。因此，我在教学时首先必须准确了解每个学生的智力差异，设计不同层次的题目，由浅入深，让学生选择自己最有把握的题目来解答。

比如在每周末预复习单的设计上，依据学生智力的差异，我为他们搭建四个台阶：知识回顾（包括看拼音写汉字、释词、背诵）、分层巩固（包括复习本周课文中的知识点）、思考导学（包括预设下周课文中的问题）、问题疑难（包括学生记下预复习中的模糊点、疑点和问题等）。在这个设计中，我引导第一类学生必须把第一个台阶扎实地做好，剩余的三个台阶可以有选择的去完成。……