周媛

今年是我当班主任的第七个年头，今年教师节也是我过的第七个教师节。过去每年的教师节，作为班主任的我都要在班上动员倡议学生在这个特别的日子里，为老师们送上自己诚挚的祝福。做法往往就是为各位代课的老师送上一个小礼物，或者一束鲜花再加一张卡片。这种做法很惯常，我曾经坚持了近两年之久。慢慢地我觉得这种做法流于形式，而且学生们也学会了如何应付这种至上而下的活动。无异的鲜花，雷同的祝福语等等成了教师节学生祝福老师的主旋律。后来，在我当班主任的第二年，我觉得这种方式虽有可取的地方，但是要改进。

于是，在我当班主任的第二年教师节时，我自己为每个学生准备4张贺卡，建议学生将这4张贺卡进行因人而异的情感分配，这些贺卡将被送给现在正在教你的老师和曾经教过你的老师。我这样做目的其实很明显也很单纯。用建议的方式让学生们将手里有限的贺卡进行分配，既表达了对现在老师的感谢，更重要的是无形当中让学生们学会了怀念和感恩。

很多学生写着送着慢慢发现4张贺卡是远远不够用的，因为他目前的短暂人生中，想要表达谢意的老师实在太多了，要感激的人绝对不止4个。于是，很多学生，甚至还有家长都会参与进来，主动地再去买更多的卡片，将自己的感激谢意送给更多的曾经帮助过自己或者自己孩子的人们。

我觉得这个过程本身就是教育，教育学生面对你生命中那些曾经无私地帮助过你的人们，要真诚地说声谢谢，谢谢的表达方式其实非常简单，做起来也很容易，就像到鲜花市场批发几把鲜花送给各个老师一样简单。……