居敏花

(苏州工业职业技术学院 电子与通信工程系，江苏 苏州 215104)

高职院校项目化课程学生助教模式的探索与实践

居敏花

(苏州工业职业技术学院 电子与通信工程系，江苏 苏州 215104)

课程项目化是高职院校课程改革的必然选择，项目化课程突出实践性，注重过程性考核，目前我国职业教育的实训条件还不够完善、师生比普遍偏低，影响了项目化课程的质量.把学生助教引入项目化课堂，既减轻了教师的教学压力，又提高了课堂教学效果，是一种值得推广的教学创新形式.

项目化课程；实践性；学生助教；过程性考核

当前，高职院校在大力推进课程改革，基于工作过程的项目化课程是当前高职院校课程改革的趋势.项目化教学以项目为载体、任务为驱动、学生为主体，将学生能力的训练、素质培养、知识的运用全部体现在项目完成的过程之中，突出实践性，然而我国职业教育的实训条件普遍还不够完善、指导教师数量不足，教师指导不到位、过程性考核开展困难等一系列的问题[1].以苏州工业职业技术学院为例，自学院入选省级示范高职院校以来，课程普遍采用了项目化教学.在一些专业核心课程采用了一主一辅两名教师共同教学，导致了占用教学资源多、教学成本高等问题[2].而在非核心课程(如平台课程和拓展课程)，由于教师资源的有限性，只安排一名主讲教师，教师既要讲解、演示，又要过程考核、指导，应接不暇，课堂的实际效……