张发军

摘 要： 德育，是教育者根据一定社会、一定时代的要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想道德的影响，以使其形成教育者所期望的思想品德活动。中国古代教育注重立人立德，当今教育要求以德为首，这两种育人理念是一脉相承的，在德育实践的漫漫长路上，人们上下求索，各抒己见。作者将自己的意见诉诸笔端，以期抛砖引玉。

关键词： 恒爱之心 渠道 方法

一、要有一颗恒爱之心

班主任仅凭一时热情想搞好教育工作是远远不够的，因为班主任工作是一份长期又繁复的工作，仅凭责任力所不能及，因为有些分外工作大大超出责任之外，比如在你工作时间或工作场所之外，遇到你教育的对象需要监督或教育的时候，你将自觉地做何选择，我想这时决定你的动机与行为的恐怕主要不是热情和责任，而是一颗恒爱之心。更何况热情和责任之源在于恒爱之心。有了一颗恒爱之心，我们才有宽容之心，才不会放大学生的缺点和错误，才能真正认识“尺之木必有节目，寸之玉必有瑕适”的道理。才能聆听陶行知先生的疾呼：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们只有赏识学生，多褒少贬，激励其不断走向成才成功。有了一颗恒爱之心，我们才会真正淡泊名利，静心从事教育，在市场经济条件下，仅靠微薄的收入，面对物价、房价的上涨，面对消费渠道的增多，在以“君子固穷”自谑的同时，要能做到不斤斤计较，乐于奉献，没有一颗恒爱之心行吗？……