李彦龙

摘 要： 在广大农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多把传授知识作为主要目标，重视学生的成绩，忽视学生的全面发展；重视“教”，忽视“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习的过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养，等等。在素质教育的今天，我们应该想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力和良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，最大限度地为学生创设运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

关键词： 英语教学 素质教育 课堂教学交际化原则 自学能力

一、贯彻课堂教学交际化原则

1.五分钟会话。每堂课安排五分钟左右进行会话。会话内容包括值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气，以及熟悉的歌星、影星和运动员等。可以让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。在开展会话时，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习了旧知识，又开发了学生的智力。我特别注意，在轮到后进生值日时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的“闪光点”，有点滴进步就给予表扬肯定，增强他们的自信心。……