叶先进+陈光林

【教学分析】

一、教学内容分析

书院是古代儒家士人聚集、讲学、藏书、习艺、游息之所。历代各地书院，无论地处城镇郊外，还是乡野山村，大都选择山清水秀、风景绮丽的地方营建，庄重典雅的铭记碑刻、寓意深远的亭阁楼池、挺拔透骨的书法艺术，处处透露出浓浓斯文气息，体现了建筑与文化的完美结合。江南水乡的建筑依水势而建，错落有致，白墙、黑瓦，优雅别致，数不清的各式小桥，把水和人家连为一体。江南园林可谓“一园，尽揽天下之美”。

南菁高中新校选在江阴城东郊有山有水的敔山湾新城，这里山环水绕，绿树浓荫，利于形成围合与屏蔽的自然环境，营造出隔绝闹市喧嚣、远离功名利欲的“世外桃源”，与潜心学习、埋头研究、追求真理、清高脱俗的校园人文环境十分吻合。学校的一草一木自然都成为地理教学和美学鉴赏的宝贵资源。让学生通过对书院文化的品读和江南水乡建筑的观赏，感悟出江南文化的丰富多彩、灵秀清新。进而设计出学生心目中最完美的南菁中学，用地理知识为学校规划“走内涵之路”的发展蓝图。

二、学情分析

生活在江南，水乡建筑随处可见，学生对家乡建筑既充满感情又非常熟悉，收集资料比较方便。学校开设的“建筑景观赏析”美育课程也为学生对校园建筑赏析提供了一定的理论基础。

难点之一：对书院文化的内涵理解不透和对“南菁”文化的感悟不深，赏析时可能发现不了校园的古典美。……