梁光权

[摘要]本文主要从五个方面论述了教导主任与校长、教导主任与教师的工作关系，教导主任如何回归工作本位是做好教导主任的基本要求

[关键词]教导主任 角色 本位

教导主任的工作职责是在校长的直接领导下，协助校长全面贯彻党的教育方针，组织开展全校的教学工作，团结和带领全体教师做好本职工作，使学校的教学工作能有序地开展，顺利完成各项任务。在实际工作中，如何发挥教导主任的职能作用，当好配角，演好主角，当好教导主任，是教导主任综合素质的具体体现。

一、积极做好校长的配角，正确处理好与校长的关系

校长是学校的法人代表，是学校工作的第一责任人，是学校的灵魂和核心，是学校整体命令的发出者。如何配合校长完成校长的指示，是教导主任的首要任务，在执行校长的命令的过程中，教导主任必须做好校长的配角。因此教导主任必须有当好校长配角的意识。如何正确处理好与校长的关系？

首先，必须确立以校长为核心的思想。因为校长是学校的一把手，在处理问题上必然处于主导的地位。因此，作为教导主任必须以校长为核心，自觉服从校长的领导，认真地做好自己分管的工作。那么，怎样才能根据要求做好自己的份内工作？教导主任要明确自己分管工作的任务、范围、权限，也就是自己要明白怎样管、管什么，明确责任，就不会偏离校长的要求。

其次、要有挚诚相助的心态。执行校长的命令，我们不是全套照搬，而是根据实际情况有选择地执行。校长在繁忙的工作中所发出的各种信息，不一定都是恰当的，那么就要求教导主任在执行前，先认真研究校长布置的工作的可行性，用自己的智慧找出利于学校工作的方法，主动配合校长把工作做到完美。但是，在实际的工作中，事情的结果不一定达到预期的目的，甚至出现错误的地方，那么，在这个时候，就要求教导主任与校长保持一致，力承责任，想尽一切补救办法，尽量把损失减到最小，而不应把责任推向校长，袖手旁观，甚至落井下石。在平时，为了使工作做到最好，教导主任还必须正确领会校长的意图。要领会校长的意图，可以从一般的会议讲话、平时的交谈、请示汇报、工作计划要点中加以分析，深入领会。如有一次放早学时和校长一起在校道上边走边交谈，在随意的谈笑中校长提到，今天早上到个别的级组看过学生的作业，作业的书写不太好，现在的学生学习太不认真了。说者无意，听者有心。我一听，这个问题我一直没有想过。下午回到学校后，我先到各个办公室去随意抽查学生的作业，还真的很不理想。回到办公室后，我立即召集教导处的几位同志，把抽查到的作业情况向大家作个通报，商讨如何解决学生书写不认真的现象，最后决定举办一次优秀作业展览，并要求全体学生参观。方案确定后，教导处立即印发相关的评选要求，并决定在通知发出后的第三个星期进行评比。在展览会上，一本本优秀的作业，吸引着学生的眼光，鞭策着学生的思想。由于班科任的支持，学生的重视，展览会的促动，现在全体学生都能认真书写，彻底改变了书写不认真的现象。所以，平时多留意校长的讲话，领会校长的意图，可以及时解决一些自己无法觉察的问题。

二、演好教导主任主角，扎实开展工作

教导主任在教师的心目中，是学校教学工作的组织者和带头人，教导主任的工作方式、工作热情都在不同程度地影响着教师的工作积极性，这就要求教导主任要注重自身的建设。

首先，教导主任要有标榜意识。教导主任必须加强自身的政治、业务修养，提高理论水平，时时处处做好教师的榜样。我是一个年轻的教导主任，所面对的都是有丰富实践经验的教师，在这样高水平层次的工作对象群中，如果没有一定的理论支持，很难开展工作。我为了让教师信服，在平时我积极学习各类的教育刊物，观摩有关专家的教学录像，参加各类的专业知识培训，吸收其中先进的管理理念和有关教研教改的最新动态，结合本校的实际情况灵活运用，在开展工作时才能得心应手。如一次校内的《自然》科观摩课，学生在讲述种子发育过程时，说种子发出的芽就是植物的茎，而教师肯定了学生的答案。在评课时，我就这个问题提出种子的芽不是植物的茎，而是植物的根。授课教师听我这样说，还与我作了一次争辩，最后我取出相关的资料，授课教师才心服口服。所以说，教导主任必须加强各方面知识的学习，切实提高自己的水平，才能在工作中有所作为。

其次，要有科学的管理意识。教导处所面对的工作是繁多的，要想把工作有序地做好，就必须要求教导主任要有科学的管理方法，建立切实可行的管理制度和与之相适应的执行机制，以有效地督促教师自觉执行。同时，教导主任还必须在日常的教学工作中，对教师的教学进行全程调控，使学校的整体工作转入自动化运转的轨道。如合理编制教师上课安排，教师的授课进度调查跟踪、调控，教师的请假及代课安排等工作，都要求教导主任必须有一个科学合理的安排。例如，对教师的授课进度跟踪问题，我设计了固定的表格，要求各级科长每两周要向教导处汇报一次，我通过科长所填写的进度表，可以迅速了解全校每个班的授课进度，然后召开科长会，向科长了解情况及提出具体的要求，及时解决问题。对于像教师的代课这样的问题，我先要求级长在组内互调，解决不下的就与相关的级组协调，仍没法解决才汇报教导处作出相应的调整。这样的层级管理，可以减少教导处的日常工作量，同时还可以使问题及时得到解决，提高了工作效率，避免了解决问题过程的“真空地带”，给教学工作带来不必要的麻烦。

第三，要正确处理与教师的关系。教导主任在实际工作中，所有的事情必须实实在在地去管，去督促完成，检查验收，所以教导主任在实际工作中就带有很强的权力。那么，在这个时候，教导主任是把自己以“主任”自居，凌加于教师之上，指手划脚，发号施令，成为教师的“领导”，还是把自己的“主任”角色转变为服务角色，协调教师在工作中所出现的问题，淡化工作、生活矛盾，使教师能轻松愉快地投入到教学工作中去。这就需要讲究管理的方式艺术化、人性化。我校在每届市田径运动会前，都会组织学生进行一系列的体能训练，从而或多或少地挤占了一些其它的时间，结果导致班主任与体育组之间发生矛盾，班主任认为，体育教师挤占了大量的时间，给班的工作带来不便，而体育教师则认为班主任不支持他们的工作，没有时间的保证，体能训练达不到预期的效果。对此问题，这不是直接去责骂班主任，也没有责怪体育教师，而是根据实际情况，做好班主任的工作，摆出学校的困难，尽力要求班主任支持教导处的工作；而对体育组则提出更严格的要求，要求训练到位，合理安排时间，尽量在有限的时间内把学生的体能提升。通过这样以人为本的工作，而不是相互责怪，从而化解了矛盾，做到相互支持。相反，如果一开始就批评班主任或体育教师，结果就不是这样了。

第四，扎扎实实地开展教研活动。教研工作是搞好教学、提高教育质量的有力保障，是改进教学、提高教师业务水平，活跃学术气氛的一种好形式。作为教导主任，必须充分认识到教研工作的意义、作用，否则，教研工作就难以深入开展，学校的教学工作就难以上新台阶。认识到这一点，教导主任就不会被日常繁多的工作所干扰，正确处理好日常工作与教研工作的关系，把主要精力放在教研工作上，如组织教师开展集体备课、学科教改探索、专题试验等活动，提高教师的教学深度，从而提高学科的教学质量。在开展教研活动方面，我主要从以下几个方面开展：（1）构建组织网络，规范管理。建立科学合理的教研活动运行机制和管理机制，是不断深入教研工作的前提。规范管理，主要是“四个落实”，即组织落实、管理落实、内容落实、激励落实。（2）制订切实可行的教研工作计划。一个好的工作计划是教研工作得以顺利开展和具有较高质量的保证，将使教研工作收到事半功倍的效果。因此，在每个学期初，我都根据各级的不同要求，教改的发展趋势，及学校的实际认真制订适合本校教研开展的工作安排。（3）组织教师加强理论的学习，研究，钻研教学大纲和教材。为了让教师更好的把握教改的尺度，提高课堂教学效率，每星期都进行一次教研活动或集体备课活动。通过这个活动，钻研大纲，分析教材，组织教师学习相关的教育理论，学习教改的最新动态，力保教师观念时刻跟上时代的步伐。（4）组织教师进行“听、说、评、写、上”活动，完善评价机制。根据教研计划的目标，要求每位教师每学期上一节优质示范课，并自觉参与听课与评课，并注意积累经验，写出有独到见解的教学论文。（5）完善学科的质检制度。每学期的质检，教导处都作出精心的安排，确保质量的可靠性，并对质检的情况作出恰如其分的分析，提出相应的措施。

第五，要有工作主动性。教导主任对于全校的教学，必须有一个全盘的计划，想在教师所想之前，做在教师做之前，因此，教导主任必须具备工作主动性。对于布置的工作要有检查，有结果，有落实，不能把工作布置过了就完成任务。根据教导主任的工作特点，教导主任还必须克服依赖性，不能什么事情都要校长拿主意，对于一些比较棘手的问题，有敢于承担责任，积极想办法处理，主动为校长保驾护航，尽量把问题解决在自己的工作范围内。

作为教导主任，必须扮演好自己的角色，一个好的角色，可以好戏连台。如何正确处理好与校长、教师之间的关系，是调动教师的工作积极性的关键，是学校整体工作得以有序开展的基础。因此，一个称职的教导主任，必须是一个双重角色的教导主任。

（作者单位：广东省恩平市恩城街道办事处第四小学）