孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”对于苏教版一年级上册《认数二》这节传统课而言，很多老师都有过自己的思考，从导入到新授环节的设计，从操作到练习题的安排，都可谓是“仁者见仁，智者见智”。但在前不久我校开展的青年教师研究课活动中，姜艳老师的教学设计让人耳目一新，从古到今、从繁到简、从直观到抽象，如行云流水，让人兴趣盎然，体现了教师打破常规的个人思考。

一、巧设导入，让学习充满情趣

【片段一】

老师：小朋友们，看！今天谁来和我们一起学习啦？（课件出示：喜羊羊）

老师：喜羊羊可是一只超级聪明的羊，它给大家带来了一个谜语（课件出示：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话）。猜一猜是什么。（学生异口同声：手）

老师：哦，是吗？数一数一共有多少个手指？（学生齐数1—10）

“良好的开端是成功的一半。”教师结合一年级学生的年龄特点，巧妙地设计了“喜羊羊”的情境和一个结合学生身体的谜语。貌似一个简单的谜语，实为一个精心的设计，学生在猜谜中既调动了学习兴趣，使学习较快地进入一个较佳的状态，又复习了1～10各数，为下面的新知学习埋下伏笔。

二、理解教材，巧搭数学与历史之桥

【片段二】从石头开始

老师：（以喜羊羊的口吻）古时候我们的祖先是怎么计数的呢？（课件出示）1个猎物放1块小石头，2个猎物就放2块小石头……10个猎物就放10块小石头……小石头越来越多，数也数不过来，怎么办呢？（教师就像讲故事一样娓娓道来，学生边看课件边听老师的讲述，一下子就进入了情境之中，自然而然地就会思考“怎么办呢”。