于庚蒲　王春利

[摘要]本文以吉林动画学院“动漫游”（动画、漫画、游戏）类专业为例，从专业设置、课程体系改革、双师型师资队伍建设、艺术与技术相融合、学业与产业相支撑等方面，全面总结了学院学研产一体化人才培养模式的建设历程与改革思路，提出了以学研产一体化助推应用型人才培养的新思路。

[关键词]动漫游 学研产一体化 人才培养模式

[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）03-0142-04

艺术类高等学校构建学研产一体化人才培养模式，是促进艺术与技术相结合，实现教学与科研、产业有效衔接，促进成果迅速转化，改变长期以来形成的教育、科技与市场难以有效衔接状况的客观需要。多年来，吉林动画学院立足创新，在“动漫游”类专业建设方面积极探索，将培养学生实践能力、创新能力和创新精神贯穿于教育教学的全过程，形成了独具一格的学研产一体化人才培养模式，实现了人才培养与企业需求零距离对接。

一、相关概念的理论界定

“动漫游”是动画、漫画、游戏的简称或统称。在本科专业设置中，“动”是指动画专业，“漫”是指绘画专业下设的漫画方向，“游”是指数字媒体艺术专业下设的游戏视觉艺术方向。从学科与专业角度讲，动、漫、游三者虽然不在同一个层面上，但是鉴于动画、漫画与游戏之间关系的密切程度，本文论述中概称为“动漫游”类专业。“学研产一体化”中的“学研产”略异于传统理论中的所涉及的“产学研”概念，“学”指学校，“研”指研究机构，“产”指产业。……