励立庆

[摘要]省部共建对地方高校学生工作提出了新的要求。围绕素质模型开展学生工作有助于增强工作的科学性、针对性和实效性，提升学生工作的层次与水平。本文在分析素质模型的内涵特征和高校学生素质模型应用现状的基础上，构建了基于省部共建高校特点和要求的学生素质模型，并提出了工作理念与素质模型匹配、工作方法与素质层级匹配、工作载体与素质开发匹配的思路与建议。

[关键词]省部共建 素质模型 学生工作

[中图分类号]0641 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）03-0086-04

一、高校学生素质模型的内涵与应用

1 素质模型的内涵

素质模型（Competence Model）的研究最早起步于企业管理领域，始于1911年“科学管理之父”泰勒的“管理胜任特征运动”，他通过“时间动作研究”来识别工作对能力的要求和差异。但当时仅把人当作机器的附属物，主要关注智力和能力的重要性，未意识到人在工作中的主动性和创造性，从而使得该学说不能适应战后资本主义经济发展的新形势和新要求。麦克利兰则针对以上问题，经过长期研究，首次提出了素质模型及其分析和评价方法。1973年，麦克利兰在帮助美国政府选拔外事信息官员的过程中，发现个体的态度、价值观和自我形象以及动机和特质等潜在的深层次特征，能够比知识和智力更好地预测一个人在某一工作中的表现。他认为素质是能够带来高效和杰出工作绩效的潜在特征。1993年，美国心理学家斯班瑟进一……