沈绮云++姚晓波

摘要：采用心理和谐量表（SCCS）、简易应对方式量表、社会支持量表（SSRS）、大学生人际关系诊断量表等四个量表，在中山市四所高校500名大学生中进行分层取样调查，进行差异性分析和相关分析以及回归分析，探索大学生心理和谐的影响因素。结果表明：大学生心理和谐在性别、年级、专业、生源类别四个维度上有显著性差异；回归分析显示，在众多可能的因素中，大学生的社会支持、消极应对方式、积极应对方式、人际交谈困扰是对心理和谐影响最为显著的因素。故大学生心理和谐教育需要借助于积极心理健康教育，加强对大学生积极心理品质的激发，创新教育方式，让学生乐于接受。

关键词：大学生；心理和谐；影响因素

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）01-0036-03

早在2006年，十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中首次阐述了社会和谐与心理和谐的关系，并指出：“注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”

2013年，中国社会科学院社会学研究所发布的《社会心态蓝皮书》认为：“目前中国社会不同阶层、群体之间的不信任正在扩大，导致社会冲突增加。”“中国社会情绪总体的基调是正向为主，但存在的一些不利于个人健康和社会和谐的负向情绪基调，不容乐观。……