刘培军

（广西大学科技处，广西 南宁 530004）

高校发展与管理

隐性德育在研究生德育中的适切性及作用力分析

刘培军

（广西大学科技处，广西 南宁 530004）

当前，高校的研究生德育工作存在着德育目标脱离生活时代、德育内容远离日常生活、德育工作忽视主体意识等问题。隐性德育具有取向生活性、方式潜隐性、规范非强制性等特点，与研究生的个体和群体特征具有相当的契合度。隐性德育可以消除研究生的逆反心理，发挥灵活调教的作用，使德育工作更具亲和力，德育效果更持久。强调隐性德育并不是否定或丢弃显性德育，而是在非大是大非以及研究生群体日益复杂特殊的情况下，隐性德育应该成为研究生德育的重要途径乃至主导途径。

隐性德育；研究生道德教育；适切性

高校德育体系由显性德育与隐性德育共同构成，在大学生的德性教化过程中，这两种德育都不可或缺。从某种意义上讲，隐性德育对大学生乃至研究生群体道德成长的影响更大。研究生作为特殊的学生群体，其在思想、学习、心理等方面都与普通大学生有较大差异。在对研究生进行道德教育时，教育者必须充分考虑研究生的群体特征，发挥研究生的主体作用，使研究生德育工作更具实效，因为受教育者主体地位的确立和主体性的充分发挥是由德育的本质和受教育者的特点共同决定的[1]。从现实情况来看，很多高校忽视了研究生德育的特殊性，采取强制性、灌输性德育方式教育研究生，其结果是研究生德育实效低下。……