吴松华，胡志华，镇咸辉

（咸宁职业技术学院，湖北 咸宁 437100）

教学团队建设是新时期高等教育体系实现教学模式与教学质量改革的一项重要举措，是全国各大院校重点尝试的改革方法。高职院校虽是高等院校的重要组成部分，由于其师资力量上存在不足，教学团队建设中处于瓶颈。笔者试图通过以高职院校会计专业教学为具体的切入点，详细分析。高职会计专业教学过程中仍遵循传统的课程教学组织模式与教师管理体系等不利于整体教学质量提升的教学方式，教学过程以枯燥的理论教学为主不能调动起学生的学习积极性，导致学生的实践能力达不到用人单位的要求，造成人才浪费，因而构建专业的教学团队是改良教学模式、提升教学质量的要求。加强高职院校会计专业教学团队构建，有利于为高职院校各专业的整体改革提供借鉴，是促进高职教学体系整体发展的重要举措。

一、高职会计专业教学方面存在的问题

1.教学内容不合理

我国高职院校的会计专业教学的课本不规范，来源复杂且多知识偏差，不利于学生的消化理解。当前高职会计专业的教学课本部分源自于本科教材，本科教材作用于高职学生的弊端是知识偏多且理论性强，学生在理解上较为吃力；部分源自于专科教材，课本的内容被大幅度地压缩，在实际应用中没有太大的可取价值；部分高职教师以自己的讲义为准进行知识传授，但由于自编讲义是对相关资料与相关知识的整合，存在校对不严、编写过于笼统等问题。……