曹迁平

（九江职业大学，江西 九江 332000）

由于融合EGP与ESP在当前高职英语教学改革背景下逐步发展成为必然趋势，该领域所做的研究属于课堂教学方法与教学模式，从理工类高职生这一特殊群体的角度进行分析，高职英语实践借助行动导向进行指导，存在特别重要的研究价值与意义。

一、相关概念界定与研究

1.行动导向教学法

世界各国职业教育家在评价德国职业教育提出的行动导向教学法这一主要教学方法的时候，将其称之为一个完整职业教育模式，一个先进教育观念，一种新课程理念。该教学法借助案例教学法、任务或者项目驱动法、大脑风暴法、角色扮演法、卡片展示法等行为导向的教学方法，以便能够做作让学生在教材与教师在信息获取之后积极主动地作出决定与实施相应的教学计划，教师在听取学生所做的汇报以及教学计划的实施环节和学生共同对工作质量实施相应的控制，一直延续到最后按照所获得的工作成绩评定进行实施的完全一整套行为过程，通过把能力作为本位，将职业活动当成导向，在此基础上，凭借学中做和做中学来习得专业知识与掌握职业技能，最终在自己内心中构筑知识与经验体系。

2.当前高职英语教学定位

相当一部分的英语教师在逐步推进的高中英语教学改革进程中相继开始深入研究相应教学理论，将课堂合作教学模式进行深入剖析，从而可以把以往传统教学法所具备的单一评估方式、枯燥沉闷教学气氛、单向灌输教学内容等弊端消除。……