向丹

（天津中德职业技术学院，天津，300350）

如何利用高职英语课堂教学培养学生学习习惯

向丹

（天津中德职业技术学院，天津，300350）

通过总结高职学生在英语学习过程中的不当习惯，从课堂教学的各个环节入手，将教学目标、教学方法、教学手段等融入课堂，从课堂教学改革中培养学生良好的英语学习习惯。

高职；英语课堂；学习习惯

高职院校以培养符合社会发展所需要的高素质技能型专门人才为办学目标，因此如何以就业为导向，面向岗位需求培养学生的英语语言应用能力，已成为高职英语课堂教学的重点。据天津海河教育园区7所高职院校的调研结果显示，进入高职以后的学生，相对中学阶段而言，英语课从中学的每周8～10学时减少至2～4学时。因此，如何高效利用课堂教学时间激发学生学习英语的兴趣，引导学生思考英语学习策略，培养学生良好的英语学习习惯，是高职英语教师需要思考的问题。

一、高职学生英语学习习惯现状

基于对高职教师英语课堂实践和学生英语学习现状的调研发现，由于受中学学习阶段的影响，进入高职后，学生们英语语言学习的习惯多种多样，有的学生侧重题海术，通过做大量习题掌握知识；有的学生喜欢朗读背诵各类英语文章；有的学生依靠广泛阅读学习词汇、语法的运用等等，其中有好有坏，直接影响高职英语课堂教学。目前高职学生的不当外语学习习惯主要表现为以下几点：

1.习惯于只学英语词汇、语法知识